¡Conseguido!

Estamos muuuuuuuy content@s porque hoy hemos podido rodar nuestro corto y hemos recibido colaboración por parte del local al que hemos acudido a grabar (pensábamos que iba a ser más difícil conseguir colaboración). No hemos tenido ningún contratiempo aunque sí alguna cosilla que no estaba en nuestra mano y que hemos solventado colocando la cámara estrategicamente. Falta montarlo y añadir la música, que ya tenemos más o menos pensada. Tenemos confianza en que el resultado final va a ser interesante (eso esperamos).

NO TODO ES PRACTICA, NOS CENTRAMOS EN LA TEORIA

En la sesión de hoy nos hemos centrado en el informe. Para ello, en dos "mini" grupos hemos acabado de redactar y describir las fotos de nuestra campaña y, por otro lado, hemos comenzado a redactar la sinopsis del cortometraje. Mañana será un día muy intenso ya que, definitivamente, cogeremos nuestras cámaras y comenzaremos a grabar lo que llevamos tiempo organizando. De esta forma dejaremos para después de la vacaciones el montaje del corto y acabar el informe.

¡Seguiremos informando!

En la recta final.

¡Hola de nuevo! Esta semana está dedicada por completo a la realización de los trabajos. Queda muy poquito de cuatrimestre y tenemos que ir finalizando nuestra narrativa transmediática. En la sesión de ayer lunes estuvimos centrados en dos puntos: por un lado, la redacción de la parte escrita, es decir, justificación teórica de nuestra campaña y nuestro corto. Por otro, la organización de los detalles para la grabación del corto y edición final de las fotos: si poner nuestro eslogan en todas las fotos o no, si añadir algún texto a alguna de las fotos, porque dudamos de que el público vaya a entender la idea exacta que pretendemos transmitir, etc. Hemos desechado esta idea porque pensamos, y Carlos nos lo confirmó, que la campaña transmite una idea en su conjunto, es decir, la suma de todas las fotos llevará al espectador a comprender (o debería) nuestra crítica, aunque no lo haga cada foto por sí sola. Así que mañana miércoles seguiremos con la organización de cara a la grabación del jueves y a ver si zanjamos la parte teórica.
¡Hasta la próxima!

¡Vamos con el corto!

En la sesión del jueves, 10 de diciembre, hemos elaborado el guión que estructure y nos ayude a la hora de realizar el corto. Si bien ya teníamos la idea general de lo que vamos a hacer (cómo vamos a transmitir la idea de nuestra campaña completando así la narrativa transmedia), en esta ocasión hemos plasmado por escrito las distintas secuencias y escenas que conformen cada secuencia, para facilitarnos el trabajo a la hora de grabar. Así que el próximo jueves grabamos. 5 y ¡ACCIÓN!

Caso práctico. Evaluación de materiales multimedia.

La aplicación multimedia que hemos elegido ha sido la del "Caracol Serafín", de la cual analizaremos sus diferentes dimensiones: técnica, estética, interactiva, didáctica e ideológica.

En cuanto a la dimensión técnica, la aplicación es autoejecutable, ya que no requiere de una instalación previa. Así mismo, puede trabajarse desde cualquier ordenador ya sea portátil o alguno de los habituales en los centros escolares. Hemos llegado a la conclusión de que las instrucciones en esta aplicación son bastante claras y concisas, ya que encontramos tanto apoyo visual como auditivo.

Respecto a la dimensión estética, la presentación del "Caracol Serafín" es agradable a la vista y oído, además de que es muy sencilla porque el tipo de letra corresponde a la caligrafía con la cual empiezan la lectoescritura los niños. Así mismo, su tamaño es mediano para facilitar su comprensión y presenta imágenes simples y coloridas acompañada de voces de niños para facilitar su interacción con la actividad. Estos aspectos llaman la atención de los niños y consiguen su motivación intrínseca pero, sin embargo, no creemos que consiga la atención y motivación de todos, pues está dirigida a niños tanto de infantil como de primaria, y no consideramos que para estos últimos el contenido sea adecuado y motivador.

Centrándonos en la dimensión interactiva, esta aplicación no posee facilidad de navegación y en cuanto a las opciones del usuario, la cantidad es pobre porque solo se les da la opción de cuentos y juegos pero consideramos que la calidad es aceptable. Además, hemos observado que tanto en la opción de cuentos (simplemente leer y/o escuchar) como en la de juegos (simplemente pulsar teclas), el alumno es un mero receptor, por lo tanto, la relación del usuario con la aplicación es unidireccional. Además, esta aplicación no necesita ninguna intervención por parte del niño, ni con sus compañeros ni con sus profesores por lo que es un programa multimedia individualista. 

Por otro lado, hablando de la dimensión didáctica, se necesitan unas destrezas y conocimientos previos mínimos (los números, el nombre de los dedos de la mano, etc.) Así mismo, encontramos facilitadores de aprendizaje como indices, pero creemos que no es una aplicación flexible ya que no da la opción de elegir distintos niveles dentro de las actividades. La aplicación está pensada para que sea el alumno quien la use por sí mismo, por lo tanto, no promueve la cooperación, ni la reflexión, ni la investigación, la deducción... Por último, nos falta información para evaluar esta dimensión ya que no tenemos acceso a los objetivos que promueve esta aplicación.

Para finalizar, la dimensión ideológica no cobra en esta aplicación mucho sentido, ya que no hace referencia a ningún grupo social en concreto. Además, creemos que no hace una representación clara de la realidad en el sentido gráfico (elefantes rosas...).

Una vez analizadas las diferentes dimensiones de dicha aplicación llegamos a la conclusión de que esta presenta varios fallos para lo que nosotros consideramos una buena actividad educativa. Estos errores son:

• la imposibilidad de retroceder en cualquiera de las actividades.
• La extrema sencillez de ellas para el extenso rango de edad al que va dirigido (falta de motivación).
• Excaso valor educativo en las distintos ejercicios.
• No se les permite reflexionar, solo actúan como receptor.

Pero no todo son fallos, ya que presenta algunos aspectos positivos, que son:

• La fácil instalación de la aplicación.
• El apartado de los cuentos consideramos que estaba muy bien estructurado y hecho.
• ofrece la posibilidad de utilizar varios idiomas.

Finalmente, hemos decidido que no la consideramos una aplicación competente para la educación de los niños y niñas de infantil y primaria, por lo tanto, no la utilizaríamos en nuestras aulas.

La clase de hoy destinada a realizar el trabajo grupal nos ha venido muy bien, ya que  hemos conseguido avanzar un poco más.

 

Nos hemos dedicado a editar las fotografías y nos hemos percatado de que nos falta tener seguridad en nosotros. No sabíamos si nuestras fotos estaban transmitiendo lo que realmente queríamos, por lo que hemos decidido pedir opinión a personas ajenas a nuestro grupo, lo que nos ha servido para darnos cuenta de que sí, ¡estamos consiguiendo nuestros propósitos!

 

En la próxima sesión queremos avanzar un poco con el cortometraje, dejar claro cómo va a organizarse, cómo vamos a grabarlo, etc...

 

¡Hasta la próxima!

hola de nuevo

ya estamos aquí otra vez!
Ayer para aterrizar un poco en la clase decidimos realizar una tormenta de ideas acerca de sobre que trataría nuestro cortometraje. La verdad es que no fue nada mal ya tenemos la gran idea. En próximas sesiones nos centraremos en el dialogo, los planos, las transiciones que utilizaremos, la música de fondo...
No nos hemos olvidado de las fotos, en la próxima sesión esperamos poder editarlas y así ir acabando cositas!

Un beso!